調(diào)研單位：福建省測(cè)繪院

調(diào)研日期：2020年5月21日
參與者：福建省測(cè)繪院俞旭升副院長、遙感分院鄧院長、羅火箭工程師，福建船政交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院李琳老師、梁昭陽老師、丁榮榮老師。

調(diào)研內(nèi)容：

1、考察無人機(jī)影像處理系統(tǒng)在生產(chǎn)活動(dòng)中的實(shí)際運(yùn)用性；

2、探討測(cè)繪地信、無人機(jī)與遙感實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)工作中的適配性、一致性；

3、了解測(cè)繪地理信息技術(shù)的行業(yè)情況，調(diào)研測(cè)繪地理信息技術(shù)新專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生就業(yè)前景、師資隊(duì)伍建設(shè)以及現(xiàn)代智能測(cè)繪地理信息中心建設(shè)需求等問題。

調(diào)研記錄：

 福建省測(cè)繪院俞旭升副院長介紹了院內(nèi)低空攝影測(cè)量發(fā)展歷史、現(xiàn)役裝備情況、項(xiàng)目承接總量、近年業(yè)務(wù)方向、職工分布現(xiàn)狀、校企合作前景等，與我院道路工程系老師們充分交流了高校測(cè)繪地信類專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)——無人機(jī)、三維激光、地理信息應(yīng)用、時(shí)空大數(shù)據(jù)處理等。

 老師們提出“學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)斷鏈”的問題之后，余院長表示，隨著傳統(tǒng)項(xiàng)目逐漸穩(wěn)定、新型業(yè)務(wù)異軍突起，比如近幾年的三調(diào)、宅基地確權(quán)等調(diào)查類項(xiàng)目，因?yàn)楦咏袌?chǎng)的關(guān)系，企業(yè)所接觸的新技術(shù)也是日新月異的，學(xué)校必然不會(huì)像企業(yè)這樣面向更多的工程實(shí)踐機(jī)會(huì)，因此要借助企業(yè)的力量去跟緊一些新理念、新技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的“終身學(xué)習(xí)”觀念，進(jìn)入工作崗位后一般會(huì)有“師徒制”對(duì)接，企業(yè)會(huì)協(xié)助新員工以最快速度成長。

 測(cè)繪院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們參觀了遙感分院內(nèi)業(yè)處理部門，對(duì)無人機(jī)影像處理系統(tǒng)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研。內(nèi)業(yè)主管羅工給我們?cè)敿?xì)演示了常用操作系統(tǒng)的全流程處理過程，特別指出了其在實(shí)際生產(chǎn)工作中的便捷之處：裸眼繪圖，無需再采購其他輔助3D成像設(shè)備；生成正射影像時(shí)可進(jìn)行人工干預(yù)，可有效過濾一些無效區(qū)塊；一鍵自動(dòng)匹配刺點(diǎn)，節(jié)省了大量人工找點(diǎn)、刺點(diǎn)時(shí)間；針對(duì)于裸地區(qū)塊，自動(dòng)生成的等高線精度達(dá)標(biāo)，方便快速。

 現(xiàn)代智能測(cè)繪地理信息中心緊貼新工科建設(shè)背景，圍繞新一輪科技革命背景下對(duì)“新工科”的呼喚要求，從傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式中吸取精華，深度開展校企合作與產(chǎn)學(xué)結(jié)合。承接傳統(tǒng)測(cè)繪類教學(xué)課程體系，融入新型測(cè)繪行業(yè)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用課程。以全新的虛實(shí)結(jié)合教學(xué)理念，推動(dòng)教學(xué)資源和教學(xué)體系信息化、現(xiàn)代化升級(jí)，探索建立新標(biāo)準(zhǔn)、新模式、新方法、新技術(shù)、新文化，實(shí)現(xiàn)從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向、從專業(yè)分割轉(zhuǎn)向跨界交叉融合、從適應(yīng)服務(wù)轉(zhuǎn)向支撐引領(lǐng)。

 通過建設(shè)該中心，構(gòu)建高效的學(xué)科專業(yè)針對(duì)性教學(xué)模式和體系，能夠?yàn)闇y(cè)繪類專業(yè)引入行業(yè)發(fā)展方向的前沿技術(shù)，為學(xué)科建設(shè)注入新的活力；通過從企業(yè)引入實(shí)際的生產(chǎn)應(yīng)用案例，制作成生動(dòng)的教學(xué)素材和實(shí)訓(xùn)案例，承接理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)之間的平滑過渡和有效銜接，提升校企合作深度；學(xué)生在通過企業(yè)提供的實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用案例作為先導(dǎo)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，參與到由企業(yè)提供的真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目當(dāng)中，為正式服務(wù)于社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。