各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：
為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材，我委制定了《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)?jiān)谡n程教材、教育教學(xué)等育人環(huán)節(jié)認(rèn)真貫徹落實(shí)。
國(guó)家教材委員會(huì)
2021年7月21日
習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想
進(jìn)課程教材指南
為扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，制定本指南。
一、重大意義
黨的十九大把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想確立為中國(guó)共產(chǎn)黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想并寫(xiě)入黨章，十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議把這一思想載入憲法，實(shí)現(xiàn)了黨和國(guó)家指導(dǎo)思想的與時(shí)俱進(jìn)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨的思想旗幟，是國(guó)家政治生活和社會(huì)生活的根本指針，是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了行動(dòng)指南，為推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)了智慧方案。
教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”是教育的根本問(wèn)題，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，事關(guān)黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安。課程教材集中體現(xiàn)黨和國(guó)家意志，是育人的載體，直接關(guān)系人才培養(yǎng)方向和質(zhì)量。推動(dòng)我國(guó)教育改革創(chuàng)新發(fā)展和培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人，必須牢牢堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，將其貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程各環(huán)節(jié)。全面落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材，對(duì)引導(dǎo)廣大青少年樹(shù)立馬克思主義信仰，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有重大意義。
二、基本原則
（一）堅(jiān)持系統(tǒng)安排
要全面介紹與闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的時(shí)代背景、核心要義、精神實(shí)質(zhì)、科學(xué)內(nèi)涵、歷史地位和實(shí)踐要求，牢牢把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基本立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，注重系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)、分段分科推進(jìn)，在不同學(xué)段不同學(xué)科不同課程中有序鋪開(kāi)，強(qiáng)化大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)理論的自覺(jué)性，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，將個(gè)人追求融入國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的偉大夢(mèng)想之中。
（二）實(shí)現(xiàn)全面覆蓋
習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材須做到不同學(xué)段全過(guò)程貫通。要在統(tǒng)籌安排基礎(chǔ)上，做到覆蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各類(lèi)型各學(xué)段，涵蓋國(guó)家、地方和校本課程，融入哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)各學(xué)科，貫穿思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在德智體美勞各方面目標(biāo)培養(yǎng)中，確保習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在大中小學(xué)課程教材中相互銜接、層層遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)全覆蓋，全面增強(qiáng)課程教材鑄魂育人功能。
（三）結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)
習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材要依據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合各學(xué)科獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和資源，實(shí)現(xiàn)有機(jī)融入。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程教材要突出原文原著進(jìn)入，注重介紹和闡釋與學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)有關(guān)的習(xí)近平總書(shū)記重要講話(huà)、文章內(nèi)容與思想，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)程中加深對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解與認(rèn)同。自然科學(xué)課程教材要把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基本立場(chǎng)觀點(diǎn)方法轉(zhuǎn)化為育人立意和價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、培育科學(xué)精神、掌握思維方法過(guò)程中體悟習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的真理力量。
（四）注重適宜實(shí)效
要依據(jù)學(xué)生不同年齡段認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，貼近學(xué)生生活學(xué)習(xí)實(shí)際，注重講道理與講故事相結(jié)合，抽象概念與生動(dòng)案例相結(jié)合，顯性表述與隱性滲透相結(jié)合，確保進(jìn)課程教材內(nèi)容可認(rèn)知、可理解，指導(dǎo)學(xué)生將思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
三、總體目標(biāo)
習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材的整體布局與分科安排科學(xué)有序，學(xué)科學(xué)段環(huán)節(jié)全面覆蓋，思想內(nèi)涵充分闡釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)要求循序漸進(jìn)、螺旋上升，全面提升課程教材鑄魂育人功能，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。
四、主要內(nèi)容
（一）習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義
課程教材要充分體現(xiàn)“八個(gè)明確”“十四個(gè)堅(jiān)持”的核心內(nèi)容，系統(tǒng)闡述關(guān)于新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)、總體布局、戰(zhàn)略布局和發(fā)展方向、發(fā)展方式、發(fā)展動(dòng)力、戰(zhàn)略步驟、外部條件、政治保證等基本觀點(diǎn)，全面介紹習(xí)近平總書(shū)記對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社會(huì)、生態(tài)文明、國(guó)家安全、國(guó)防和軍隊(duì)、“一國(guó)兩制”和祖國(guó)統(tǒng)一、統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)、外交、黨的建設(shè)等方面作出的理論概括和戰(zhàn)略指引。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，深刻認(rèn)識(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動(dòng)指南。
（二）習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論與實(shí)踐貢獻(xiàn)
課程教材要深入闡釋習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義論述的重大理論創(chuàng)新和現(xiàn)實(shí)意義，講述這一理論的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)涵蓋馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義三大組成部分，涵蓋黨和國(guó)家事業(yè)的方方面面。引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義，增進(jìn)政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。
（三）習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的方法論
課程教材要體現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想所蘊(yùn)含的馬克思主義思想方法，闡釋其辯證唯物主義和歷史唯物主義哲學(xué)基礎(chǔ)，介紹戰(zhàn)略思維、辯證思維、歷史思維、法治思維、創(chuàng)新思維、底線(xiàn)思維和系統(tǒng)觀念的基本內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，不斷提高科學(xué)思維能力，增強(qiáng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐本領(lǐng)，依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)。
（四）習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論品格
課程教材要闡釋這一思想所彰顯的堅(jiān)定理想信念、展現(xiàn)的真摯人民情懷、貫穿的高度歷史自覺(jué)、體現(xiàn)的鮮明問(wèn)題導(dǎo)向、充滿(mǎn)的無(wú)畏斗爭(zhēng)精神、飽含的深厚天下情懷，闡明習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是閃耀著理性光輝和人格魅力的科學(xué)理論，集中反映著當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的政治品格、價(jià)值追求、精神風(fēng)范。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心，在知行合一、學(xué)以致用上下功夫，增長(zhǎng)知識(shí)、錘煉品格。
（五）習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的歷史地位
課程教材要充分闡明這一思想是從新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐中產(chǎn)生的理論結(jié)晶，是推動(dòng)新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)不斷向前發(fā)展的科學(xué)指南，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)、富有實(shí)踐偉力的強(qiáng)大思想武器；講清楚中國(guó)發(fā)展方位發(fā)生的歷史性變化需要新時(shí)代理論引領(lǐng)，講清楚我們黨執(zhí)政的社會(huì)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)條件發(fā)生了深刻變化，迫切需要黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)，講清楚世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，全球治理需要中國(guó)智慧與中國(guó)方案。引導(dǎo)學(xué)生理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)系，以及在馬克思主義發(fā)展史、中華民族復(fù)興史、人類(lèi)文明進(jìn)步史上具有特殊重要地位。
五、學(xué)段要求
習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材應(yīng)結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，統(tǒng)籌安排，系統(tǒng)有效實(shí)施。
（一）小學(xué)階段
小學(xué)階段重在啟蒙引導(dǎo)，在幼小心靈里埋下愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的種子。主要通過(guò)講故事和描述性語(yǔ)言，運(yùn)用生動(dòng)具體、形象直觀的方式，注重體驗(yàn)教育，通過(guò)“看到什么”“聽(tīng)到什么”，讓學(xué)生知道中國(guó)共產(chǎn)黨是為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的黨，知道中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)人民和中華民族的主心骨，知道習(xí)近平總書(shū)記是全黨全國(guó)人民的領(lǐng)路人，知道中華民族偉大復(fù)興的奮斗目標(biāo)和新時(shí)代“兩步走”戰(zhàn)略安排，知道只有堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕和中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感，從小立志聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走。
（二）初中階段
初中階段重在感性體驗(yàn)和知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)形成基本政治判斷和政治觀點(diǎn)，打牢思想基礎(chǔ)。主要以具體事實(shí)、鮮活案例、生活體驗(yàn)和基本概念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步理性思考，通過(guò)呈現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民取得的歷史性成就和創(chuàng)造的“兩大奇跡”，從“是什么”的角度幫助學(xué)生初步理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民。
（三）高中階段
高中階段重在實(shí)踐體認(rèn)和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)理性認(rèn)同，提升政治素質(zhì)。主要運(yùn)用觀察、辨析、反思和實(shí)踐等形式，引導(dǎo)學(xué)生從“怎么做”的角度理解堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的行動(dòng)綱領(lǐng)，把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想精神實(shí)質(zhì)，幫助學(xué)生知其言更知其義，樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。
（四）大學(xué)階段
大學(xué)階段重在形成理論思維，實(shí)現(xiàn)從學(xué)理認(rèn)知到信念生成的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)。主要以系統(tǒng)學(xué)習(xí)和理論闡釋的方式，運(yùn)用理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生全面深入地理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論體系、內(nèi)在邏輯、精神實(shí)質(zhì)和重大意義，理解其蘊(yùn)含和體現(xiàn)的馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，增進(jìn)對(duì)其科學(xué)性系統(tǒng)性的把握，提高學(xué)習(xí)和運(yùn)用的自覺(jué)性，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的使命感。
（五）研究生階段
研究生階段重在深度探究，形成宣傳、闡釋、研究習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的素質(zhì)和能力，做到融會(huì)貫通。主要以專(zhuān)題學(xué)習(xí)和理論探究的方式，運(yùn)用學(xué)術(shù)探索、社會(huì)調(diào)查和國(guó)際比較等方法，引導(dǎo)學(xué)生立足當(dāng)前、著眼未來(lái)，以歷史發(fā)展的眼光，深入思考習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義、價(jià)值取向、理論品格和思想方法,真正學(xué)深悟透、研機(jī)析理，不斷提高馬克思主義理論水平，自覺(jué)運(yùn)用這一思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐；引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析當(dāng)代中國(guó)基本國(guó)情和世界形勢(shì)，學(xué)、思、用貫通，堅(jiān)定信心、強(qiáng)化自覺(jué)、提升素質(zhì)，投身民族復(fù)興的偉大事業(yè)。
六、課程安排
習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材要根據(jù)不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，按照系統(tǒng)講述與分領(lǐng)域分專(zhuān)題闡釋相結(jié)合的方式，把握總論與分論、理論與現(xiàn)實(shí)、宏觀與微觀、顯性與隱性的關(guān)系，做到科學(xué)編排、有機(jī)融入、系統(tǒng)展開(kāi)。
（一）思政課程
思政課程是落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材的主渠道，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要集中講述習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，循序漸進(jìn)、螺旋上升。
小學(xué)“道德與法治”，圍繞習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德養(yǎng)成和法治素養(yǎng)的精辟論述，呈現(xiàn)“習(xí)語(yǔ)金句”，引導(dǎo)學(xué)生做到“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”，扣好人生第一?？圩?。
初中“道德與法治”，重點(diǎn)講述習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義文化建設(shè)、依法治國(guó)、總體國(guó)家安全觀重要論述，幫助學(xué)生理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南，懂得只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)的道理，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。
高中“思想政治”，重點(diǎn)講述習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)重要論述，理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想蘊(yùn)含的思想方法和理論品格，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。
大學(xué)階段，“思想道德與法治”基于習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德建設(shè)、法治建設(shè)的重要論述，進(jìn)行思想道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)教育。“馬克思主義基本原理概論”突出習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想對(duì)馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)，闡明習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義?！爸袊?guó)近現(xiàn)代史綱要”從歷史發(fā)展的角度講述習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的時(shí)代意義和創(chuàng)新價(jià)值，講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好。“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”系統(tǒng)全面講授習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，體現(xiàn)其既與毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀一脈相承，又相對(duì)獨(dú)立成體系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)這一思想的時(shí)代背景、理論淵源、實(shí)踐意義，深刻理解核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵、基本觀點(diǎn)、實(shí)踐要求。在全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院率先開(kāi)設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”?！靶蝿?shì)與政策”基于習(xí)近平總書(shū)記最新講話(huà)精神，結(jié)合當(dāng)前重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題，重點(diǎn)講授新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的生動(dòng)實(shí)踐和理論探索，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。
碩士研究生階段，“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”圍繞中國(guó)特色社會(huì)主義的重大理論和實(shí)踐創(chuàng)新問(wèn)題，以專(zhuān)題的形式全方位、多角度地講授習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)學(xué)生在理論與實(shí)踐的互動(dòng)中理解這一思想的時(shí)代價(jià)值。“自然辯證法”“馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論”要充分體現(xiàn)習(xí)近平總書(shū)記運(yùn)用馬克思主義方法論方面的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生更加自覺(jué)用這一思想指導(dǎo)解決科學(xué)研究中的實(shí)際問(wèn)題。
博士研究生階段，“中國(guó)馬克思主義與當(dāng)代”基于歷史和現(xiàn)實(shí)，著眼世界格局的變化、面臨的問(wèn)題和當(dāng)代中國(guó)發(fā)展等，深刻理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論創(chuàng)新的重大價(jià)值，更加自覺(jué)把握中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的歷史地位和世界意義，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析當(dāng)代中國(guó)基本國(guó)情和世界形勢(shì)。
（二）哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程
哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材的重要渠道，要充分發(fā)揮主干課程的作用，分專(zhuān)題講述習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。
哲學(xué)類(lèi)課程教材要講清楚習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想蘊(yùn)含的馬克思主義世界觀和方法論，生動(dòng)體現(xiàn)了辯證唯物主義和歷史唯物主義，深入闡釋習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于堅(jiān)持實(shí)事求是、提高科學(xué)思維能力、保持戰(zhàn)略定力、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、重視調(diào)查研究、發(fā)揚(yáng)釘釘子精神、依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)等方面的重要論述。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)近平總書(shū)記科學(xué)思想方法和工作方法是一個(gè)完整系統(tǒng)的科學(xué)方法論體系，具有鮮明的馬克思主義理論品質(zhì)和深邃的精神實(shí)質(zhì)。
經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)課程教材要闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想，深入講述新發(fā)展階段、新發(fā)展理念、新發(fā)展格局和“七個(gè)堅(jiān)持”，堅(jiān)持加強(qiáng)黨對(duì)經(jīng)濟(jì)工作的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，堅(jiān)持適應(yīng)把握引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，堅(jiān)持市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用、更好發(fā)揮政府作用，堅(jiān)持推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向部署經(jīng)濟(jì)發(fā)展新戰(zhàn)略，堅(jiān)持正確工作策略和方法，穩(wěn)中求進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到加快形成以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)新發(fā)展格局的重要現(xiàn)實(shí)意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想是黨的十八大以來(lái)推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐的理論結(jié)晶，是中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的最新成果，開(kāi)拓了21世紀(jì)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的新境界。
法學(xué)類(lèi)課程教材主要講授習(xí)近平法治思想，系統(tǒng)闡釋習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于全面依法治國(guó)、中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治發(fā)展道路、國(guó)際關(guān)系和全球治理等方面的重要論述及習(xí)近平外交思想。講清楚全面依法治國(guó)新理念、新思想、新戰(zhàn)略，即：堅(jiān)持黨對(duì)全面依法治國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)；堅(jiān)持以人民為中心；堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路；堅(jiān)持依憲治國(guó)、依憲執(zhí)政；堅(jiān)持在法治軌道上推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化；堅(jiān)持建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系；堅(jiān)持依法治國(guó)、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)；堅(jiān)持全面推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法；堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)國(guó)內(nèi)法治和涉外法治；堅(jiān)持建設(shè)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)法治工作隊(duì)伍；堅(jiān)持抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”。使學(xué)生理解全面依法治國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障，是國(guó)家治理的一場(chǎng)深刻革命。
管理學(xué)和社會(huì)學(xué)類(lèi)課程教材要系統(tǒng)闡釋習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)重要論述。講清楚社會(huì)建設(shè)的主線(xiàn)是帶領(lǐng)人民創(chuàng)造幸福美好生活；社會(huì)建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)是堅(jiān)持在發(fā)展中保障和改善民生，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理；社會(huì)建設(shè)的基本原則是堅(jiān)持社會(huì)公平正義，堅(jiān)持解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，堅(jiān)持盡力而為與量力而行相結(jié)合，堅(jiān)持守住底線(xiàn)，堅(jiān)持共建共治共享，堅(jiān)持完善制度。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)重要論述體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的最新認(rèn)識(shí)，具有重大的理論意義、實(shí)踐意義、時(shí)代意義、世界意義。
教育學(xué)類(lèi)課程教材要系統(tǒng)闡釋習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述。講清楚教育改革發(fā)展必須堅(jiān)持的新理念新思想新觀點(diǎn)，即堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新，堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述開(kāi)創(chuàng)了馬克思主義教育思想新境界，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿(mǎn)意的教育、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供了行動(dòng)指南。
歷史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)類(lèi)課程教材要系統(tǒng)闡釋習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于社會(huì)主義文化建設(shè)重要論述。講清楚文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本更深層更持久的力量，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，說(shuō)到底是堅(jiān)定文化自信；講好黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史，汲取歷史智慧，深刻把握中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史邏輯；推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮發(fā)展必須堅(jiān)定馬克思主義信仰，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，繁榮發(fā)展社會(huì)主義文藝，推動(dòng)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，理解建成文化強(qiáng)國(guó)的重要意義；提高國(guó)家文化軟實(shí)力，講好中國(guó)故事，關(guān)系我國(guó)在世界文化格局中的定位；意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和道路，必須堅(jiān)持黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于社會(huì)主義文化建設(shè)重要論述是推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛的根本遵循，為中華民族文化傳承和創(chuàng)新發(fā)展指明了方向，為人類(lèi)文明交流互鑒提供了中國(guó)方案。
（三）其他課程
其他各學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程教材應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)有機(jī)融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)進(jìn)課程教材全覆蓋。
軍事學(xué)類(lèi)課程教材要系統(tǒng)闡釋習(xí)近平強(qiáng)軍思想，講清楚習(xí)近平強(qiáng)軍思想的地位作用、核心要義和指導(dǎo)作用。講清楚新時(shí)代國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)必須毫不動(dòng)搖堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)；黨在新時(shí)代的強(qiáng)軍目標(biāo)，軍事戰(zhàn)略方針和政治建軍、改革強(qiáng)軍、科技興軍、依法治軍的戰(zhàn)略舉措。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)近平強(qiáng)軍思想是馬克思主義軍事理論中國(guó)化時(shí)代化的新飛躍，是黨的軍事指導(dǎo)理論的重大突破、重大創(chuàng)新、重大發(fā)展，是新時(shí)代強(qiáng)軍事業(yè)開(kāi)創(chuàng)新局面、踏上新征程的行動(dòng)指南。
農(nóng)學(xué)類(lèi)課程教材要系統(tǒng)闡釋習(xí)近平生態(tài)文明思想，講清楚堅(jiān)持“人與自然和諧共生”的科學(xué)自然觀，“綠水青山就是金山銀山”的綠色發(fā)展觀，“良好生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉”的生態(tài)民生觀，“山水林田湖草是生命共同體”的整體系統(tǒng)觀，“用最嚴(yán)格制度保護(hù)生態(tài)環(huán)境”的嚴(yán)密法治觀，“共謀全球生態(tài)文明建設(shè)之路”的全球共贏觀。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)近平生態(tài)文明思想為建設(shè)美麗中國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展提供了根本遵循和保障，對(duì)于促進(jìn)全球生態(tài)治理具有重要意義。
理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)類(lèi)課程教材要結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，闡釋人民至上、生命至上思想，培養(yǎng)學(xué)生胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，理解科技作為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略支撐的重大意義，努力把科技自立自強(qiáng)信念自覺(jué)融入人生追求之中。
各學(xué)科都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)融入黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史等內(nèi)容，闡釋習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于歷史問(wèn)題、歷史思維的重要論述，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命，不斷增強(qiáng)歷史定力、錘煉歷史思維。
全面整理習(xí)近平總書(shū)記在地方工作的創(chuàng)新理念、重大實(shí)踐，及時(shí)梳理視察地方、學(xué)校發(fā)表的重要論述，深入挖掘育人價(jià)值，有機(jī)融入各級(jí)各類(lèi)課程教材和教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想發(fā)展脈絡(luò)和實(shí)踐要求，使習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦更加系統(tǒng)全面、生動(dòng)具體。
七、組織實(shí)施
（一）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)
組建以從事習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究與教育的專(zhuān)家為主的指導(dǎo)組，加強(qiáng)統(tǒng)籌、指導(dǎo)。依托國(guó)家教材委員會(huì)及地方相關(guān)教材審查機(jī)構(gòu)，督促指導(dǎo)在中小學(xué)國(guó)家、地方、校本課程教材中落實(shí)到位。發(fā)揮各級(jí)各類(lèi)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組、全國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)、行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)等專(zhuān)家組織作用，督促指導(dǎo)在職業(yè)院校、普通高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程教材中落實(shí)到位。
（二）制定落實(shí)細(xì)則
結(jié)合各類(lèi)課程教材特點(diǎn)，編修團(tuán)隊(duì)要制定習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材落實(shí)細(xì)則，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)國(guó)家、地方、校本課程教材和職業(yè)院校、普通高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程教材應(yīng)進(jìn)必進(jìn)、應(yīng)落盡落。
（三）嚴(yán)格審查把關(guān)
充分發(fā)揮國(guó)家教材委員會(huì)及其專(zhuān)家委員會(huì)審查把關(guān)作用，加強(qiáng)統(tǒng)編教材、高校馬克思主義理論研究與建設(shè)工程重點(diǎn)教材落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想情況的審查。地方及高校相關(guān)教材審查機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)其他課程教材落實(shí)情況的審查把關(guān)。
（四）開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)
組織開(kāi)展課程教材編修團(tuán)隊(duì)專(zhuān)題培訓(xùn)，確保習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材的系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性與適宜性。緊密結(jié)合思政課程和課程思政建設(shè)工作，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為教師培訓(xùn)必修內(nèi)容。示范開(kāi)展思想政治骨干教師專(zhuān)題培訓(xùn)。
（五）強(qiáng)化示范推廣
要注重抓示范、樹(shù)標(biāo)桿。要引導(dǎo)地方和中小學(xué)校，借鑒國(guó)家課程教材做法，落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材要求，做好轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)吸引力、感染力。職業(yè)院校、普通高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程教材要從國(guó)家規(guī)劃教材和一流課程、專(zhuān)業(yè)做起，探索形成符合專(zhuān)業(yè)教育實(shí)際和思政教育目標(biāo)的落地模式，并逐步擴(kuò)展到所有學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程教材，促進(jìn)內(nèi)容體系、教學(xué)體系與課程思政體系的不斷完善、整體貫通。要及時(shí)總結(jié)各個(gè)學(xué)段、各種類(lèi)型課程教材落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想典型經(jīng)驗(yàn)，交流互鑒，引領(lǐng)示范，確保落全落實(shí)落好。
來(lái)源：教育部網(wǎng)站
本期編排：張羅丹 本期審核：鄧上清 本期終審：黃奕