11月13日下午，“優(yōu)·美”教學工作坊在心理中心活動室辦公室召開了《大學生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》課程第八講集體備課教研活動，由羅奕楠老師主講，全體專職教師、兼職輔導員及外聘老師共同參與。
本次集體備課聚焦“職業(yè)能力的探索”，在集備過程中，教師們各抒己見，從教學目標的明確到教學方法的選擇都進行了細致入微的探討。如何引導學生認識到優(yōu)勢能力在職業(yè)競爭中的重要性，成為了討論的重點之一。有的教師提出，可以運用案例分析的方式，引入成功人士憑借自身優(yōu)勢取得職業(yè)成就的實例，讓學生直觀地感受優(yōu)勢能力的價值與影響力。例如，梁智濱是第44屆世界技能大賽砌筑項目金牌得主，在他的生涯過程中，他是如何充分發(fā)揮其優(yōu)勢能力，從而突破重重困難，實現(xiàn)職業(yè)理想，這樣的案例能夠激發(fā)學生深入思考自身潛力所在。
教學方法的創(chuàng)新也是本次集備的亮點。為了讓學生更好地探索自我，羅老師計劃采用多種互動式教學手段，如360°自我探索小組討論、STAR法則撰寫成就故事以及自我評估測試等。在360°自我探索環(huán)節(jié)，學生們可以分享自己的經(jīng)歷與特長，并且從同伴的視角中發(fā)現(xiàn)自己未曾察覺的優(yōu)勢。而STAR法則撰寫成就故事則能夠讓學生清晰、有條理地回顧過往經(jīng)歷，深入挖掘自身在特定情境下所展現(xiàn)出的優(yōu)勢與能力，促使學生細致剖析任務詳情、梳理采取的行動步驟以及明確取得的成果，從而精準定位成功關(guān)鍵因素，增強自我認知與自我效能感。同時，有助于提升學生在求職面試或職業(yè)規(guī)劃時表述自身經(jīng)歷的能力，使其能更有效地向他人展示實力與潛力，為未來職業(yè)發(fā)展增添助力。而自我評估測試的引入，則為學生提供了科學、系統(tǒng)的自我認知途徑，幫助他們量化自身的各項能力，找出優(yōu)勢所在。
此次集備活動為《大學生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》課程的教學提供了豐富而有益的思路與方法，教師們紛紛表示將把集備成果充分運用到課堂教學中，以更加生動、實用的教學方式引導學生探索自我優(yōu)勢能力，助力學生在未來的職業(yè)道路上揚帆起航，書寫屬于自己的精彩篇章。